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融入與改變,領導力課程初見成效

作者: 攝影: 審核:管理員 來源: 發布時間:2019-01-28 閱讀次數:

在“布什領導力”課程期間,如何快速融入當地的環境,根據課程安排好自己的時間和精力,是省蘇州一中國際部的同學們需要解決的第一個挑戰。睡眠時差及安排,飲食習慣改變、與當地學生課堂合作作業,預復習這些方面都是同學們需要依靠自己力量去適應與完成的。


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01

細節改變,老師扮演引導者的角色


為了配合領導力課程的順利進行,雖然中美老師們會確保銜接好各個環節,但是他們還是會在保護好學生安全的前提下,有意識地堅持扮演“引導者”角色,鼓勵他們自己去處理實際問題,而非“代勞”。

 


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房卡忘在房間,眼鏡架子壞了,耳機線找不到了等等這些生活上的突發小事件,也無時不刻不在考驗著同學們的應變能力。

 

“老師,游學不是應該很輕松的嗎?為啥我感覺最近好辛苦啊!~”

“以前遇到這些事情你們會怎么做?”

“跟我爸媽說。”

“你自己已經有答案!”

 

準點集合上課、就餐后收拾碗碟、為他人開門,保持與人打招呼和說謝謝,這些細節行為習慣在布什領導力課程開始的幾天后也開始逐漸形成,有幾位樂于服務其他學生的同學還獲得了“門神”的稱號。

 

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02

無處不在的領導力應用


布什領導力課程開設在Houston Christian High School (簡稱HC),作為休斯頓的頂級高中,除了自身擁有能與不少大學直接媲美的設施設備外,更關鍵的是經過多年運作的精英課程“布什領導力”本身:它可以打通與學科之間的聯系,即將“領導力”,作為一種學習和生活的理念與精神,完全融入到日常學科中,并正面促進和規范學生的思維與行為方式。難怪,同學們可以在這么短的時間內,變得更為“Gentleman”了。

 

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那領導力是怎么融入到日常教學中呢?

 

國際部的同學們在同一天會在各個不同的教室間走班,但他們發現,無論上的是專業課,還是素養課,領導力都是完全貫穿學習主線的。

 

拼圖、數獨、復制橋梁、落蛋不碎,即便是單堂科,要完成的任務難度也會層層遞增,對于領導力多維度的要求,也越來越高,從最初的簡單團隊合作,英文溝通做拼圖到后期需要大家發揮創造力,用英文解釋說明復雜觀點和設想,共同在有限時間內完成挑戰“落蛋不碎”的任務。而其他課程,諸如產品設計、演講辯論與訓練,語言運用,也全都由“領導力”這根主線貫穿。



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以下兩段視頻分別為他們在“落蛋不碎”任務討論和最后檢測結果的片段



有一堂課談到了“運動中的領導力”。 其實,不少世界頂級大學,比如之前爆出哈佛,他們本身也會對運動方面有特長的學生更為青睞。華爾街精英,都是事業和健康雙豐收的。因為大凡談到體育運動,除了日常保健功能之外,不少是以結果為導向。它需要對力量、速度,甚至個人的情緒控制有著相當高的要求。而要帶領一個團隊要比賽獲勝,那對于領導力的要求就更高了。


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HC高中里,不少男生擁有著健碩的身姿,美式足球,棒球,籃球等體育運動在這里大受歡迎,男女生在舞蹈房的動作協調性也很強。






03

陸奕愷同學感想


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美國給我的第一印象就是開放,大家都可以自由的發表觀點,無論對錯,只要參與你就是最棒的。接著就是熱情,雖然相處不久,但是這里的學生很愿意和我們交流,我已經交到了朋友。

 

有一句話叫“入鄉隨俗”,來到美國,我學到了很多。比如說早安,吃飯保持安靜,主要的是要隨時為他人著想,一個小小的舉動,都體現個人的素質。

 

我在美國的學習,不僅學習了領導力的知識,其實更是英語的口語的練習,他們所說的我雖然基本聽得懂,但真正輪到自己說話是,不免就有一種力不從心的感覺。我有無數話想說,但語言的墻壁卻阻止了我的交流。我迫不及待的想要好好學習英語了。


領導力課程,除了校內的學習,在戶外又是如何上的呢?那就請繼續關注我們此次的領導力系列報道吧!

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